01-08-08Según las tendencias internacionales de la educación los cambios son vertiginosos y de acuerdo a los adelantos de la técnica y la ciencia. La aldea global apertura todas las fronteras y estimula a los ciudadanos del ciberespacio para que rompan sus esquemas mentales dejando en la cola a los analfabetos funcionales. La gerencia educativa es basada entonces en un liderazgo éticamente probo y culturalmente sociable. Según la legislación vigente las instituciones educativas son de carácter flexible y con procesos de gestión institucional comunitaria. Éste postulado no se puede implementar porque los dinosaurios del sector educación en Puno continúan medrando y no existe cambio efectivo alguno.
El patriotismo no solo es ponerse una escarapela ni blandir la bicolor cotidianamente, es patriotismo respetar la legislación vigentes, cumplir con los objetivos institucionales y visionar el futuro que nos espera, pero cuando la gerencia es proclive a mofas y denuncias por la presunta comisión de delitos punibles y alcahueteado por sus superiores, entonces es falso inferir que pueda existir cambio en la gestión, solamente habrá cambio en el mando y no es las acciones que pudieran ejecutar, en desmedro de la población sedienta de conocimientos.
La descentralización en el sector educativo resulta una reforma de trascendencia y tiene como perspectiva unir a todos los actores de la comunidad educativa (dirección, docentes, trabajadores administrativos, estudiantes, padres de familia y comunidad en la que se instituye la institución educativa) con perspectiva de establecer una escuela de calidad donde la concertación y los debates tienden al beneficio de la convivencia y dejan de lado las triquiñuelas personales que en vez de incentivar el desarrollo siembran caos y discordia.
Entonces, la dirección de la institución educativa es la cabeza visible de un sistema dialogante, que con capacidad y tenacidad creadora utiliza instrumentos motivacionales para cohesionar intereses particulares en capitales institucionales. Estimula a los maestros y fomenta el desarrollo de las necesidades sociales y productivas de la comunidad educativa; es una acción provechosa para los escolares quienes se enlazan con las necesidades de la comunidad y aprenden a convivir en su localidad porque lejos de cohabitar los escolares viven un mundo diferente y muchas veces en actitudes degradantes.
Los cimientos de la dirección en la Institución educativa son: Paciencia y Maleabilidad. Primero, es el respeto a las diferencias que existe entre las personas, es la responsabilidad de construir la heredad valorando la pluralidad, venciendo las populares dificultades sociales y culturales. Segundo, es la capacidad de adecuarse a los cambios coetáneos afirmando nuestras identidades, es propiciar la creación intelectual, la invención y la recuperación del saber ancestral para el desarrollo de la capacidad industrial y cultural que haga nuestro país competitivo en el actual contexto mundial.
De acuerdo a las políticas educativas vigentes y concordantes a los convenios internacionales los adelantos técnico científicos tienen que ser discutidos en los salones, venciendo las distancias y los retos globales, para el mismo la conexión por el ciberespacio abre las fronteras y enlaza pueblos que debiera ser adecuadamente explotado y las viejas taras sociales y personales eliminados del contexto educativo, teniendo en cuenta la subliminal misión formadora de las instituciones educativas en el contexto local.
La empatía, diálogo y concertación son aspectos que todo buen director debiera tomar en cuenta para ejercer su cargo, porque según las indagaciones realizadas en los centros educativos existen diferentes tipos de directores: Improvisados, los que no integran a su comunidad educativa y actúan de acuerdo a las necesidades y requerimientos del fondo educativo, abandonando sus funciones. Prepotentes, son los directores que luego de asumir el cargo asumen poses que no van de acuerdo a su personalidad y piensan que ya pisaron el cielo, ésta falta de cultura hace que éste mal funcionario piense que está en su domicilio y con el personal puede hacer lo que mejor le parece, pisoteando honras y dignidades, para lograr éste cometido éste tipo de director trata de formar grupos adictos al poder; Sobre todo sojuzgando a los colegas con menos personalidad y al personal contratado a los que les ordena sin discreción y crean la inestabilidad institucional. Por lo general son manipuladores y sin catadura moral ni ética.
Paternalista, es el tipo de director que avala todas las irregularidades y personalmente trata de solucionar los problemas que atañen a la comunidad educativa, no establece las coordinaciones con los docentes porque no une y en todos los sentidos trabaja de manera solapada. Líder, es la calidad de director que las nuevas tendencias educativas enfatizan que debiera ser, una persona con iniciativa propia, dialogante y concertadora de intereses, lejos de disponer el orden en el centro educativo busca familiarizar y poner en el primer plano a la institución educativa delegando funciones y socavando los tradicionales grupos existentes, no ordena, no impone, sí negocia y hace cambiar la mentalidad a sus colegas docentes con la acción y como el las fuerzas militares “ojo al guía”.
La verídica dificultad de nuestro pueblo es la felonía de líderes que logren llevar a sus partidarios a los objetivos anhelados. Liderazgo de excelencia es la fuerza fundamental que se disimula abajo de toda institución triunfante; cualquier caso contrario es basado en las amenazas e intrigas, a la prepotencia que no tienen una duración larga sino que los problemas se van embalsando y en cualquier momento se desgarran produciendo un cisma y estropicio de relaciones, perjudicando a la institución educativa.
La ansiada reorganización del aparato burocrático de la Dirección Regional de Educación, hasta la fecha no se implementa y los únicos perdedores en ésta esfera son los escolares, es responsabilidad del Presidente Regional Hernán Fuentes Guzmán, no solamente lavarse las manos y vociferar discursos ladinos, ahora que el magisterio regional pide un concurso para seleccionar al director regional de Educación, parece que no existe punto de inflexión por parte de las autoridades que detentan el poder regional, no esperemos movilizaciones contundentes para remendar el impasse.
Puno - Perú